Особенности психического развития дошкольников

Дошкольный возраст — время глобальных перемен для малыша. Его психическое развитие делает качественный скачок вперед. Сейчас главный акцент развития делается на памяти. Раньше опыт лишь накапливался на подсознательном уровне. Теперь запоминается все яркое, интересное. Тут игровая деятельность должна быть связана с учебной, чтобы результаты были выше. У ребенка также развиваются и другие психические механизмы: внимание, концентрация, мышление.

С этого возраста он начинает мыслить логически, использовать ситуационную логику для решения повседневных задач. Конечно, сейчас нельзя ждать от крохи каких-то особых достижений. Родителям нужно быть терпеливыми, воспитывать малыша без криков и агрессии. Для детей дошкольного возраста это крайне важно, ведь агрессивное поведение родителей идет во время психическому развитию. Личность и психика под действием постоянного стресса формируются неправильно. Такое же поведение малыш может перенести и на свое общение с другими детьми.

Дошкольный возраст

Дошкольный возраст — это совершенно особенное время для развития ребенка. Как физического, так и психического. Сейчас активно меняется отношение человека к миру, происходит осознание своей личности. Теперь активно проходит внутренняя (личная, психологическая)жизнь ребенка. Его психика активизируется. Теперь уже он может сам контролировать свое поведение во многом.

Главное, в каких условиях будет проходить формирование и развитие психики. Это семья, дошкольное учреждение. Сейчас это главные влияющие факторы для здорового развития. Кроме развития личности, важно отметить само психическое развитие, усовершенствование механизмов психики. Сейчас на первое место выходит память, концентрация. Это время, когда ребенок набирается опыта, получает «базис», направление для дальнейшего развития. Можно разделить это время на младший дошкольный возраст (3-4 годика) и старший (4-7 лет).

Влияющие факторы

На психическое развитие сейчас основное влияние оказывают следующие факторы:

• семья, отношения в семье;
• внешняя среда, окружение (сюда можно отнести детский сад, друзей, соседей…);
• возможности для обучения;
• наличие или отсутствие патологий развития психики.

Если существует задержка психического развития, проблемы с интеллектом, психические заболевания, то процесс развития уже не пойдет по тому же пути, как у здорового ребенка. Здесь необходима будет плотная работа с детским психологом или психиатром, терапия, специальное учебное заведение.

Младшие дошкольники

Психическое развитие малышей первого периода дошкольного возраста определяется восприятием. Их поведение еще нельзя назвать произвольным, но психика уже готовится к взрослению. Малыш видит, слышит, чувствует — формируется некая «база знаний» о мире. Сейчас он еще не знает, что с ней делать, а мозг набирается опыта. Это очень важно, ведь дальше поведение будет построено на основе этого раннего опыта.

Психологи утверждают, что все идет из девства. Имеется ввиду это раннее детство. Сам малыш еще многого не понимает, а вот его мозг ведет осмысленную работу по накапливанию знаний. Например, так формируется речь. Никто не учит крошек разговаривать, они сами начинают это делать. Происходит это по простой схеме: запоминание звучания, слов, связь предмет-название.

Примерно такой же механизм включается для развития всех элементов психики. Главное, в этом возрасте не упустить момент. Если будут заложены неверные императивы, то скорректировать поведение потом гораздо сложнее. Малыш учится, а значит, процесс обучения должен быть контролируемым со стороны того, кто воспитывает.

Старшие дошкольники

Дети старшего дошкольного возраста уже концентрируют свое внимание на предметной деятельности. Сейчас их увлекает исследование окружающего мира, свойств предметов. Они готовы все рассматривать, ломать, трогать, тянуть в рот. Тут их не стоит ругать. Психические процессы подготавливают ребенка к периоду активного обучения. Сейчас такими простыми способами они учатся без помощи взрослых.

Теперь их увлекают более сложные процессы, они задают массу вопросов. Наверное, родители уже обратили внимание на то, как дотошен стал их малыш. Коротенькая история всегда обрастает кучей вопросов. Видно, как малыш думает, как меняются его мысли. Стимулируется мышление, память, концентрация. Теперь уже он способен обдумывать и планировать. Это огромных скачок, который сделала психика, по сравнению даже с возрастом 3-4 лет.

Основные механизмы психики

Меняется скорость всех психических механизмов. Теперь малыш будет использовать накопленный опыт для того, чтобы решать повседневные задачи. Появляется ситуационная логика, он может сделать выбор на основе того, что уже выучил, понял, увидел, запомнил.

Личность

К началу периода старшего дошкольного возраста малыш уже осознает себя, как личность. Отдельную от мамы, родителей. Так проходит кризис 3 лет, когда приходит самоидентификация. Теперь с ним не так легко, как раньше, ведь раскрываются разные грани его личности. Он понимает, что имеет право быть недовольным, желать, хотеть, принимать или отказываться.

Развитие психики ребенка — важный процесс. На него влияет огромное количество факторов. В том числе, окружение, возможности обучения. Личность сама по себе должна развиваться, а ославлять ребенка 4-5 лет без занятий, новых знаний нельзя. Иначе, произойдет стагнация развития. Попросту, не будет мотивации дальше развиваться. Психические процессы замедляются.

Здоровая психика и здоровая личность прочно связаны. Одно без другого не может существовать. Возраст 4-7 лет является основным для личностного развития.

Память

Период 4-7 лет характеризуется быстрым развитием памяти. Родителям и воспитателям нужно стимулировать этот процесс. Сейчас нужно учиться стихи и песенки с малышом. Это стимулирует долговременную память. Механизм запоминания требует, чтобы информация была интересной, яркой. Тогда он может запомнить практически все, что угодно. Мозг ребенка в этот период подобен губке — все впитывается. Скучную информацию, факты без картинок запоминать не интересно. Такие занятия не пойдут на пользу.

Внимание и концентрация

Внимание, память и концентрация идут здесь «рука об руку». То, что привлекает внимание, способно заставить малыша сконцентрироваться на длительное время. Оно же лучше всего запоминается. Сейчас среднее время активной концентрации у детей 10-15 минут. Опыты, видеоряд, яркие картинки, представления увлекают их на более долгое время.

Речь

К 4-5 годам речь уже развита на достаточно хорошем уровне. Это важно, так что не пропустите свой поход к логопеду, который обычно назначается в 3-4 года. От развития речи зависит возможность общения, коммуникаций, обучения. Все это — движущие силы психического развития. Проблемы с речью могут указывать на некое отставание в психическом развитии.

Мышление

Теперь ваш малыш думает совсем иначе, чем еще пару лет назад. Появляется возможность:

• сравнивать теперешнюю ситуацию с пережитым опытом;
• делать вывод;
• оценивать необходимость тех или иных действий;
• использовать логику для решения бытовой задачи;
• планировать;
• задумываться о последствиях действия.

Конечно, сейчас это все происходит на простом, «детском» уровне. Малыша заботит скорее «накажут или не накажут», как последствие. Но, подсознательно он уже может делать различии между «хорошим» и «плохим» поступком.

Эмоции

В это время стоит сконцентрировать внимание еще и на эмоциональной сфере. Развивайте эмпатию. Нельзя упускать этот момент, 4-7 лет. Сопереживание, понимание эмоций другого человека развивается именно в этот период. Если его упустить, то потом научить ребенка эмпатии уже очень тяжело.

Роль семьи в психическом развитии дошкольника

Ребенок в семье получает основные направления для развития психики. Конечно, чем он старше, тем больше других влияющих факторов появляется. Все они «наслаиваются» на базис, созданный в семь.

Психическое развитие начинается с первых дней жизни, но тогда проходит скрыто, не так явно. Для ребенка дошкольного возраста очень важен нормальный климат в семье, здоровые отношения родителей. Именно это формирует здоровую личность. Основная роль семьи — показать ребенку, как строятся отношения в обществе.

Отношения родителей

Отношения родителей — модель, по который кроха будет стоить свои отношения с миром. Для него решения, поведение, общение родителей — единственно правильные. Если мама с папой при встрече обнимаются, улыбаются, интересуются здоровьем и успехами друг друга — такая модель будет единственной и понятной для малыша. Если же здесь присутствует агрессия, крики, грубые слова, применение физической силы — так же и ребенок будет решать любые конфликты, получать желаемое.

В младшем дошкольном возрасте климат в семье оказывает самое сильное влияние на психику. Если дома мирно, спокойно, царит атмосфера любви — здоровой личности проще сформироваться. Даже для детишек с проблемной психикой от рождения такой климат идет на пользу, смягчает состояние.

У детей старшего дошкольного возраста появляется возможность перенести опыт семьи на свои отношения с друзьями, другими детьми. В детском садике они часто демонстрируют агрессивное поведение, если слышат отказ. Или же, отбирают игрушки силой, дерутся. Воспитатель может сколько угодно ругать малыша, ставить в угол, но если ситуация в семье такова, что изменить что-либо трудно.

Отношение к ребенку

Отношение родителей к ребенку играет, возможно, самую главную роль во всем процессе развития его психики. Да, с детьми дошкольного возраста бывает трудно. Они задают много вопросов, очень активные, часто бывают протесты. Не будем забывать про кризис трех лет, когда поведение ребенка резко и часто негативно меняется.

Для того, чтобы психика и личность формировались нормально, родителям нужно:

• быть максимально терпеливыми;
• минимум агрессии, или лучше вообще без нее;
• не повышайте голос, только в случае, когда ребенку грозит опасность (крик рассматривается, как предупреждение);
• разговаривайте, объясняйте;
• наказывать за проступки нужно без применения насилия, агрессии;
• нельзя унижать ребенка словом или действием;
• даже маленький кроха — уже личность, не забывайте об этом.

Звучит проще, чем на самом деле. Конечно, если вы шлепнули своего ребенка в наказание за реальную провинность — это не сломает его личность, не скажется на психике. Если же родитель бьет ребенка даже за малейшую ошибку — это действительно негативно скажется на его психике.

Совместная деятельность

Совместная деятельность с родителями может носить разносторонний характер:

• обучение;
• развлечения;
• общение.

Для ребенка важны все три аспекта совместной деятельности. Он бессознательно многому учится от родителей, даже просто находясь рядом. Девочка наблюдает, как мама собирается, одевается, или же готовит и убирает дом. Она запоминает «женскую» модель поведения. Мальчики и девочки в равной степени интересуются жизнью своих родителей. В младшем дошкольном возрасте они только начинают разделять дела, вещи, занятия на «мужские» и «женские».

Кроме того, совместная деятельность делает людей ближе друг к другу. В кризисном возрасте 3 лет, или же потом 7 лет, ребенку важно знать, что родители принимают его, любят. Возрастной кризис — явление неизбежное. Все равно кроха пройдет через него. Важно то, как в этот момент к нему будут относиться. За перепады настроения и плохое поведение все время ругать, или же будут успокаивать ,разговаривать, объяснять, учить?

Трудовая деятельность

Правильное психическое развитие личности требует трудовой деятельности. По сути, это возможность продемонстрировать то, что малыш может, умеет. Конечно, стоит рассчитывать нагрузку, исходя из возраста и индивидуальных особенностей малыша. Родители столкнутся с протестом ребенка выполнять задание, но здесь нужен терпеливый подход. Попробуйте заинтересовать малыша. Самые простые занятия подойдут для детей младшего и старшего дошкольного возраста:

• помочь накрыть стол;
• убрать со стола после еды;
• для детей постарше, помочь мыть или вытирать посуду;
• приучайте кроху с ранних слет складывать свои игрушки;
• убрать за домашним животным;
• полить цветы, комнатные растения;
• протереть пыль.

Чем старше дети, тем более сложные задания они должны получать. Покажите, что это не наказание за провинности, а нормальное поведение в семье. Это трудно сделать, если кроха видит, как мама делает все, а папа в это время отдыхает на диване. Опять же, когда идет активное развитие психики, складывается понятие о семье.

Роль детского сада в психическом развитии дошкольника

Большинство детей дошкольного возраста посещают детский садик. Среда, где возможно общение, обучение служит хорошим климатом для развития психики малыша. Здесь малыш впервые остается сам.

Конечно, всегда есть воспитатели и нянечки, но ребенок впервые действует, думает самостоятельно. А еще, в кругу сверстников все психические механизмы развиваются быстрее. Нужно играть, общаться, дружить. Возникают конфликты, которые тоже нужно решать. Кстати, у детей, которые посещают садик в дошкольном возрасте, развитие эмпатии происходит гораздо проще, естественнее.

Воспитательная работа

Профессиональный воспитатель может очень многое дать ребенку дошкольного возраста. Он знает правильные развивающие игры, методики общения. Так, воспитатель может даже немного скорректировать поведение малыша.

Обучение

Сейчас учеба начинает потихоньку выступать на первый план. Пока что, учебная деятельность тесно связана с игровой. Простые игры учат малышей что съедобно, а нет, например. Туда же относятся игры, направленные на развитие моторики, памяти, внимания.

Не все родители знают, как правильно заниматься. Дома не удается создать той атмосферы, которая нужно малышу этого возраста. Так он не будет чувствовать своей самостоятельности, ведь родители тут, рядом, во всем помогают. Психологи советуют отдать малыша в садик, если нет противопоказаний. На новом месте, среди новых людей психическое развитие идет продуктивнее. Ему нужно впервые решать сложные задачи для своего возраста, выбирать, проявлять самостоятельность.

Мне нравится1Не нравится